¿Qué es el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (CEFR)?


El Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas es un estándar internacional para describir la capacidad lingüística. Se utiliza en todo el mundo para describir las habilidades lingüísticas de los estudiantes.


El Marco define seis niveles de competencia lingüística (desde principiante hasta avanzado: A1 y A2, B1 y B2, C1 y C2). Describe lo que los estudiantes de idiomas deberían ser capaces de hacer en términos de comprensión auditiva, lectura, interacción oral, expresión oral y escrita, utilizando una serie de declaraciones de "puedo hacerlo".


El CFER permite la comparación de estándares y evaluaciones entre idiomas y proporciona una base compartida para reconocer las calificaciones lingüísticas.


La gente ha estado aprendiendo, enseñando y evaluando el lenguaje durante siglos. En esta larga historia, ha habido tantas formas diferentes de enseñar como formas de describir los niveles de aprendizaje y evaluación de idiomas.


Hasta el día de hoy, las escuelas de idiomas, universidades y academias utilizan muchas metodologías diferentes y muchas formas de describir los niveles de competencia. En la mayoría de los países, existe un acuerdo general de que el aprendizaje de idiomas se puede organizar en tres niveles: básico / principiante, intermedio y avanzado.


¿El programa Rosetta Stone está alineado con la tabla CFER?


Nuestro curso está alineado con el Marco Común Europeo de Referencia y está diseñado exclusivamente para ayudarlo a dominar la fluidez.


¿Cuál es el propósito del Informe de crecimiento estudiantil?


El Informe de crecimiento del estudiante le permite comparar los resultados de la prueba preliminar de inglés de un estudiante (una prueba que mide la competencia de referencia de un estudiante) con los resultados de sus pruebas de competencia en inglés (pruebas que miden la competencia, generalmente después de 150 y 300 días calendario, a menos que se indique lo contrario). en las Herramientas de administración).


Ambas pruebas utilizan la misma metodología de puntuación y ramificación. Ambas pruebas también muestran el nivel del CFER del alumno y la puntuación escalada para garantizar que pueda realizar un seguimiento fácil de la mejora / crecimiento de sus alumnos.


¿Qué representa la puntuación escalada?


Una puntuación escalada es una conversión del número total de respuestas correctas (puntuación bruta) a una escala uniforme y estandarizada. La conversión tiene en cuenta la dificultad de las preguntas en cada versión de prueba. Esto asegura que los puntajes de las pruebas sean comparables en diferentes versiones de pruebas.


¿El crecimiento de los estudiantes se ve afectado por la competencia de la base de los estudiantes?


Es normal y esperado que los principiantes muestren un progreso más rápido que los estudiantes con un nivel básico intermedio o avanzado, incluso cuando pasan la misma cantidad de tiempo en el producto aprendiendo un idioma. Esto se debe a que los principiantes tienen más espacio para crecer.


¿Cómo se desarrollaron las pruebas de dominio del inglés y la prueba previa de Rosetta Stone?

Todas las pruebas de Rosetta Stone son desarrolladas por expertos en evaluación de idiomas siguiendo estrictos estándares de la industria. Antes de realizar cualquier prueba de evaluación de idiomas a los alumnos, realizamos un estudio de validación para:


· Evaluar la calidad y adecuación de cada pregunta.


· Determinar si la prueba mide las habilidades previstas.


· Asegurarse de que las preguntas sean justas, imparciales y debidamente formuladas.


· El estudio de validación también se utiliza para desarrollar un modelo para determinar el puntaje y el nivel del CFER basado en la competencia del estudiante.


¿Con qué frecuencia se evalúan los estudiantes?


Cuando los estudiantes comienzan el programa Catalyst, reciben un cuestionario que les permite definir sus objetivos de aprendizaje de idiomas. A la prueba le sigue la prueba previa de inglés, que se utiliza para establecer la competencia de referencia y decidir la ubicación del producto para cada estudiante.


La segunda prueba que toman los estudiantes es una prueba de dominio del inglés para evaluar su crecimiento.


¿Qué factores afectan el rendimiento o el crecimiento de un alumno cuando aprende un idioma?


Varios factores pueden afectar el crecimiento de los estudiantes. Si un estudiante no dedica suficiente tiempo al producto, no mostrará un progreso sustancial. Los estudiantes deben utilizar el producto con regularidad para seguir creciendo en el aprendizaje. Otro factor que puede afectar los resultados de las pruebas es el enfoque y / o el estado físico y mental del estudiante mientras realiza las pruebas. Recomendamos un entorno tranquilo y sin distracciones para obtener mejores resultados.


¿Qué puedo hacer si los puntajes de un estudiante están estancados o disminuyendo?


Anime a los estudiantes a dedicar tiempo semanal al producto para evitar perder conocimientos. Si se le pide a un estudiante que tome una prueba y no tiene mucho tiempo en el producto, debe saltarse la prueba y ejecutarla más tarde.


Varios estudios destacan la importancia de tener suficientes horas de instrucción entre evaluaciones. Por ejemplo, el Sistema Nacional de Informes para la Educación de Adultos (NRS) recomienda de 30 a 120 horas de estudio entre la prueba previa y la prueba posterior.


ASG Educação - Representante da Rosetta Stone no Brasil

suporte@asg.com.br

www.asgeducacao.com.br


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